व्यापक अर्थ में शिक्षा सीखने की एक प्रणाली है जहाँ एक समूह के ज्ञान, मूल्यों, विश्वासों, क्षमताओं, आदतों को सीखने के विभिन्न तरीकों से एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी तक पहुँचाया जाता है। शैक्षिक अध्ययन सीखने के विश्लेषणात्मक, महत्वपूर्ण और तार्किक पहलुओं को बढ़ावा देता है जिससे व्यक्ति का समग्र विकास होता है।
यह शिक्षण समुदाय को वर्तमान शैक्षिक प्रथाओं, कार्यप्रणाली के प्रकार, मान्यताओं, परीक्षाओं आदि को साझा करने के लिए प्रबुद्ध करता है। यह पत्रिका छात्रों, शिक्षकों, अनुसंधान विद्वानों और शिक्षाविदों के लिए अपने विचारों का आदान-प्रदान करने के लिए एक मंच है।
पांडुलिपि जमा करने के लिए, लेखक हमारे ऑनलाइन पांडुलिपि सबमिशन का उपयोग कर सकते हैं या हमें पांडुलिपियों@rroij.com पर संपादकीय कार्यालय में एक ई-मेल अनुलग्नक भेज सकते हैं।
पांडुलिपि की प्रस्तुति को शिक्षा की विशिष्ट शाखाओं के अंतर्गत माना जाएगा:
• शैक्षणिक अभ्यास
• नई प्रक्रियाओं की जांच
• मान्यकरण
• प्रशासन, परामर्शदाता, पर्यवेक्षक, पाठ्यक्रम नियोजक
• साक्षरता
• कार्यप्रणाली
• समाज शास्त्र
• प्रशिक्षण
• बहस
यह एक ओपन एक्सेस जर्नल है जहां कोई भी शोध लेख, समीक्षा लेख, केस रिपोर्ट, विशेष मुद्दों और संक्षिप्त संचार के रूप में वैज्ञानिक अनुसंधान पा सकता है जहां यह एक मानक और अद्वितीय वैज्ञानिक अनुसंधान प्राप्त करने के लिए कई चरणों से गुजरता है।
जर्नल ऑफ एजुकेशनल स्टडीज विभिन्न शैक्षिक अध्ययनों पर जोर देते हुए साल में दो बार (ऑनलाइन और प्रिंट संस्करण) प्रकाशित किया जाता है, जिससे छात्रों और शिक्षकों दोनों को अंतर्दृष्टि और ज्ञान मिलता है। हम शोधकर्ताओं, शिक्षाविदों और दुनिया भर के वैज्ञानिकों को वैश्विक ज्ञानवर्धन और अकादमिक समुदाय के लाभ के लिए अपने शोध को सभी के लिए एक खुले मंच पर साझा करने के लिए आमंत्रित करते हैं।
तेज़ संपादकीय निष्पादन और समीक्षा प्रक्रिया (FEE-समीक्षा प्रक्रिया):
अनुसंधान और समीक्षा: जर्नल ऑफ एजुकेशनल स्टडीज नियमित लेख प्रसंस्करण शुल्क के अलावा $99 के अतिरिक्त पूर्व भुगतान के साथ फास्ट संपादकीय निष्पादन और समीक्षा प्रक्रिया (एफईई-समीक्षा प्रक्रिया) में भाग ले रहा है। फास्ट संपादकीय निष्पादन और समीक्षा प्रक्रिया लेख के लिए एक विशेष सेवा है जो इसे हैंडलिंग संपादक के साथ-साथ समीक्षक से समीक्षा पूर्व चरण में तेज प्रतिक्रिया प्राप्त करने में सक्षम बनाती है। एक लेखक को प्रस्तुतिकरण के बाद अधिकतम 3 दिनों में पूर्व-समीक्षा की तीव्र प्रतिक्रिया मिल सकती है, और समीक्षक द्वारा समीक्षा प्रक्रिया अधिकतम 5 दिनों में, उसके बाद 2 दिनों में संशोधन/प्रकाशन प्राप्त हो सकती है। यदि लेख को हैंडलिंग संपादक द्वारा संशोधन के लिए अधिसूचित किया जाता है, तो पिछले समीक्षक या वैकल्पिक समीक्षक द्वारा बाहरी समीक्षा के लिए 5 दिन और लगेंगे।
पांडुलिपियों की स्वीकृति पूरी तरह से संपादकीय टीम के विचारों और स्वतंत्र सहकर्मी-समीक्षा को संभालने से प्रेरित होती है, यह सुनिश्चित करते हुए कि नियमित सहकर्मी-समीक्षित प्रकाशन या तेज़ संपादकीय समीक्षा प्रक्रिया का मार्ग चाहे जो भी हो, उच्चतम मानकों को बनाए रखा जाता है। वैज्ञानिक मानकों का पालन करने के लिए हैंडलिंग संपादक और लेख योगदानकर्ता जिम्मेदार हैं। $99 की लेख शुल्क-समीक्षा प्रक्रिया वापस नहीं की जाएगी, भले ही लेख को अस्वीकार कर दिया गया हो या प्रकाशन के लिए वापस ले लिया गया हो।
संबंधित लेखक या संस्था/संगठन पांडुलिपि शुल्क-समीक्षा प्रक्रिया भुगतान करने के लिए जिम्मेदार है। अतिरिक्त शुल्क-समीक्षा प्रक्रिया भुगतान तेजी से समीक्षा प्रसंस्करण और त्वरित संपादकीय निर्णयों को कवर करता है, और नियमित लेख प्रकाशन ऑनलाइन प्रकाशन के लिए विभिन्न प्रारूपों में तैयारी को कवर करता है, HTML, XML और PDF जैसे कई स्थायी अभिलेखागार में पूर्ण-पाठ समावेशन को सुरक्षित करता है। और विभिन्न अनुक्रमण एजेंसियों को फीडिंग।
यह ज्यादातर आधुनिक औद्योगिक समाजों की सार्वजनिक स्कूली शिक्षा प्रणालियों से संबंधित है, जिसमें उच्च, आगे, वयस्क और सतत शिक्षा का विस्तार शामिल है। यह इस बात का अध्ययन है कि सार्वजनिक संस्थान और व्यक्तिगत अनुभव शिक्षा और उसके परिणामों को कैसे प्रभावित करते हैं। यह अपेक्षाकृत एक नई शाखा है और दो महान समाजशास्त्री एमिल दुर्खीम और मैक्स वेबर शिक्षा के समाजशास्त्र के जनक थे।
क्रॉस-कल्चरल एजुकेशन (सीसीई) छात्र को विभिन्न शैक्षिक सेटिंग्स के माध्यम से एक अपरिचित संदर्भ में रखता है, जिसमें अकादमिक और धार्मिक पाठ्यक्रम, स्वतंत्र अध्ययन और विसर्जन मुठभेड़ शामिल हैं, लेकिन यह इन्हीं तक सीमित नहीं है। अंतर-सांस्कृतिक दक्षताओं की विद्वत्तापूर्ण और धार्मिक खोज, अंतर-सांस्कृतिक शिक्षा का एक महत्वपूर्ण पहलू है, लेकिन विविध सांस्कृतिक स्थानों और वहां रहने, काम करने और पूजा करने वाले लोगों के साथ वास्तविक दुनिया का सामना भी उतना ही महत्वपूर्ण है।
इस शब्द का प्रयोग प्रायः विद्यालय नेतृत्व के पर्यायवाची के रूप में किया जाता है। इसमें प्रारंभिक, माध्यमिक और उत्तर माध्यमिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रियाओं को बेहतर बनाने की दिशा में शिक्षकों के साथ काम करना और उनका मार्गदर्शन करना शामिल है। शिक्षा नेता शैक्षिक प्रोग्रामिंग को बेहतर बनाने के लिए काम करते हैं। उन्हें शैक्षिक प्रणालियों को आगे बढ़ाने और सुधारने तथा नीतियां बनाने और लागू करने के लिए प्रशिक्षित किया जाता है।
शैक्षिक मूल्यांकन भी एक पेशेवर गतिविधि है जिसे व्यक्तिगत शिक्षकों को करने की आवश्यकता होती है यदि वे उस शिक्षण की लगातार समीक्षा करना और उसे बढ़ाना चाहते हैं जिसे वे सुविधाजनक बनाने का प्रयास कर रहे हैं। शैक्षिक मूल्यांकन में दो सामान्य उद्देश्य हैं जो कभी-कभी एक-दूसरे के साथ विरोधाभास में होते हैं। यह शैक्षिक प्रक्रिया के कुछ पहलुओं को चिह्नित करने और मूल्यांकन करने की मूल्यांकन प्रक्रिया है।
शहरी स्कूल बेहद नुकसान में हैं, खासकर उन बच्चों के लिए जो इन स्कूलों में पढ़ रहे हैं। शिक्षा में असमानताएँ प्रदान की गई पाठ्यपुस्तकों से लेकर शिक्षक योग्यता तक मौजूद हैं, जो बदले में शहर के अंदर के बच्चों को मिलने वाली शिक्षा की गुणवत्ता को प्रभावित करती हैं। पड़ोस को सामाजिक वर्ग द्वारा अलग किया जा रहा है और गरीब आबादी को उपनगरीय आबादी के समान शैक्षिक अवसर नहीं मिल रहे हैं।
शिक्षा में लिंग आधारित भेदभाव समाज में गहरी जड़ें जमा चुकी असमानताओं का कारण और परिणाम दोनों है। गरीबी, भौगोलिक अलगाव, जातीय पृष्ठभूमि, विकलांगता, अपनी स्थिति और भूमिका के बारे में पारंपरिक दृष्टिकोण, ये सभी महिलाओं और लड़कियों की अपने अधिकारों का प्रयोग करने की क्षमता को कमजोर करते हैं। कम उम्र में विवाह और गर्भावस्था, लिंग आधारित हिंसा और भेदभावपूर्ण शिक्षा कानून, नीतियां, सामग्री और प्रथाएं जैसी हानिकारक प्रथाएं अभी भी लाखों लड़कियों को शिक्षा में दाखिला लेने, पूरी करने और उससे लाभ उठाने से रोकती हैं। इसलिए लिंग को शिक्षा के सभी स्तरों पर एकीकृत किया जाना चाहिए, प्रारंभिक बचपन से लेकर उच्च शिक्षा तक, औपचारिक और गैर-औपचारिक सेटिंग्स में और बुनियादी ढांचे की योजना बनाने से लेकर शिक्षकों के प्रशिक्षण तक।
शैक्षिक मनोविज्ञान शैक्षिक और प्रारंभिक वर्ष की सेटिंग में बच्चों और युवाओं से संबंधित है। शैक्षिक मनोवैज्ञानिक सीखने की कठिनाइयों, सामाजिक और भावनात्मक समस्याओं और विकलांगता से जुड़े मुद्दों के साथ-साथ अधिक जटिल विकासात्मक विकारों जैसी चुनौतियों से निपटते हैं। शैक्षिक मनोविज्ञान में इस बात का अध्ययन शामिल है कि लोग कैसे सीखते हैं, जिसमें छात्र परिणाम, निर्देशात्मक प्रक्रिया, सीखने में व्यक्तिगत अंतर, प्रतिभाशाली शिक्षार्थी और सीखने की अक्षमताएं जैसे विषय शामिल हैं।
युवा कार्य में विकास शिक्षा का उद्देश्य इंटरैक्टिव सीखने, बहस, कार्रवाई और प्रतिबिंब की प्रक्रिया के माध्यम से युवा लोगों को उस दास विश्वास और असमान दुनिया के बारे में जागरूकता और बुद्धि बढ़ाने में सहायता करना है जिसमें हम रहते हैं। इसमें न्याय परिप्रेक्ष्य, स्थानीय और वैश्विक मुद्दों को जोड़ना, कल्पना को बढ़ावा देना, सहभागी पद्धतियों का उपयोग करना और कार्रवाई के माध्यम से सशक्तिकरण शामिल है।
प्रौद्योगिकी समाधानों के माध्यम से वैश्विक शिक्षा में सुधार। यह सीखने में तकनीकी उपकरणों का प्रभावी उपयोग है। यह उच्च प्रौद्योगिकी तक ही सीमित नहीं है। शैक्षिक प्रौद्योगिकी में कई प्रकार के मीडिया शामिल हैं जो पाठ, ऑडियो, चित्र, एनीमेशन और स्ट्रीमिंग वीडियो प्रदान करते हैं, और इसमें ऑडियो या वीडियो टेप, सैटेलाइट टीवी, सीडी-रोम और कंप्यूटर-आधारित शिक्षा जैसे प्रौद्योगिकी अनुप्रयोग और प्रक्रियाएं शामिल हैं। स्थानीय इंट्रानेट/एक्स्ट्रानेट और वेब-आधारित शिक्षा।
शिक्षा नीति उन कानूनों और नियमों का संग्रह है जो शिक्षा प्रणाली के संचालन को नियंत्रित करते हैं। ये शैक्षिक क्षेत्र में सिद्धांत और सरकारी नीति-निर्धारण हैं। शिक्षा नीति विश्लेषण शिक्षा नीति का विद्वत्तापूर्ण अध्ययन है। यह शिक्षा के उद्देश्य, उद्देश्यों (सामाजिक और व्यक्तिगत) जिन्हें प्राप्त करने के लिए बनाया गया है, उन्हें प्राप्त करने के तरीकों और उनकी सफलता या विफलता को मापने के उपकरणों के बारे में सवालों के जवाब देना चाहता है।
Karuna Choudary
Steve Roger*
Nicholas Francis*
English 
Spanish 
Chinese 
Russian 
German 
French 
Japanese 
Portuguese 
Telugu